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采荷二小教育集团丁荷小学提前揭秘

发布时间:2013-06-14

    这几天,位于丁桥镇的丁荷小学来了一批又一批家长,他们都是来咨询孩子入学情况的。许先生就是众多焦急的家长之一,这一天,他第三次来到丁荷小学的咨询处,带着户口本和一堆资料。“我们就住在附近,是看着学校造起来的,听说是采荷二小教育集团的,全家都很高兴。为了保险起见,今天特地带了资料来问一问,孩子是不是能读这所学校。”

    随着人口大量导入,丁桥镇将成为规模最大的新兴活跃区块。如今,越来越多的杭州人选择安家在丁桥,他们对教育有很大的需求和很高的期望,特别是对优质教育的渴望与日俱增。丁荷小学从开始筹建至今,一直备受附近老百姓的关注。

    今年9月份,丁荷小学将正式开学,这对于住在丁桥镇的老百姓来说,无疑是一件大喜事。不仅如此,丁荷小学的开办也是江干区名校集团化办学模式的一次创新——为“新教育共同体”模式提供了新的注解。

    开学在即,家长们最关心的是学校硬件设施如何?师资团队好不好?管理理念是否传承名校精髓?带着家长们的疑问,我们走进了这所高品质、现代化的校园,为家长们提前探一探秘。


■创举

文化助推发展,构建“新教育共同体”

积极探索区域教育优质、均衡、和谐发展

    丁荷小学的开办是江干区名校集团化办学模式的一次创新。通过名校委托办学模式,进一步深化实施名校集团化战略,充分发挥优质教育资源的辐射作用,快速提升新校办学起点,促进江干区义务教育优质、均衡、和谐发展。

    2004年,采二名校集团化的模式是“名校+民校”和“强校+弱校”的“紧密型教育共同体”。而如今,采荷二小和丁荷小学的结合,是基于一致的文化追求和教育目标而构建的“松散型新教育共同体”,是江干区义务教育优质、均衡、和谐发展的一次积极探索。

    学校遵循“名校引领,资源统整;主体独立,管理紧密;文化先导,自主发展”的原则,将着力做好“和”文化的传承和管理模式的创新。新校依托采荷第二小学教育集团精细的人文管理、丰厚的教育资源、优秀的师资力量,深化“和”教育文化,践行“和而不同、锲而不舍”教育理念,努力创造适合儿童发展的教育,以“为每一位学生的幸福人生奠基”为办学宗旨,大力弘扬“包容、开放、大气”的学校精神,确立“培养自主学生,争做一流教师,建设数字校园,创建名牌学校”的办学目标,培养“基础扎实、思维活跃、学有特长、全面发展”的学生。“坚信每位学生都能成才,相信每位教师都能成功。”让教师、学生与学校一同成长,把丁荷小学办成提供优质教育的现代化学校。


■背景

不选“就近”区块,对准城市新区

采荷二小“二次扩张”担当大校责任

   从目前情况看,一般学校在扩张时,选择的都是就近区块,而采荷二小选择了城市新区丁桥区块,不仅路途较远,而且是一所新造的学校,前期没有一定的基础。

    为什么采荷二小会有这样的举动?校长俞晴说,这是学校的责任和义务,“江干这片土地孕育滋养了采荷二小的发展和壮大,学校对此始终心怀感恩,希望能有机会回馈教育。”采荷二小作为老百姓心目中的优质教育品牌,一直肩负着大校责任,学校拥有反哺社会的情怀,而这一次扩张则是使优质教育让更多孩子受益的全新探索。

    回顾学校的集团化办学之路。采荷二小早在2004年成立了教育集团,先后合并笕桥中心小学、采荷东区小学、创办国有民办采荷三小,接纳清泰门小学,成为一个集“名校+农校”、“名校+弱校”、“名校+民校”等模式于一身的大规模一体化教育集团。2006年12月,集团吸纳浦阳实验学校,迈出了跨区域发展的第一步。在集团化办学中,采二集团创造性地推出“一会三系统”管理模式,采取“以线为主、以块为辅、线块结合”分层次、分部门、交错式的管理方法,明晰集团管理网络,推进集团可持续发展,打造出良好的品牌形象,并先后获得浙江省文明单位、浙江省文明学校、浙江省科研兴校200强学校等多项荣誉。如今的“二次扩张”,是学校的又一次魄力之举,彰显了大气、开放的办学精神和开拓、创新的教育勇气。

    如今,4万多人居住在丁桥区域,根据规划,近两年那里的居住人口将超过8万,未来则是一个集聚40万人口的城北新城,那里的老百姓对教育的需求将持续升温。作为名校入驻丁桥,采荷二小教育集团将发挥自身优势,助力丁荷小学发展壮大,成为丁桥区域的优质品牌学校。


■新貌

家门口的优质教育资源让家长不再“择校”

把教育落在实处,打造优良教师团队

    师资力量如何?老师们有没有经验?我的孩子会放在哪位老师班里?这几天,家长们来学校,这些问题问得最多。丁荷小学将于2013年9月正式开学,对于家长们来说,除了硬件设施,最关心的,还是学校将会有一批怎样的教师。

    丁荷小学筹备组组长(采荷二小教育集团副校长)王海清说,学校致力于打造优良的师资队伍,用教师的发展,来推动学校和学生的快速发展。学校现有20名教师,都是本科以上学历,其中硕士研究生3名,特级教师1名,中学高级教师2名,市教坛新秀1名,区二层次骨干教师1名。不仅如此,学校还有众多采荷二小的骨干教师加盟,作为一所新建学校,这样的师资无疑给家长们吃了一颗定心丸。孩子能在家门口享受到优质教育资源,也就不再需要“择校”。

    为了让家长更好地了解丁荷小学的老师们,记者提前走进了这个团队。采访中,我们看到了一个充满热情和信念的队伍,老师们对于教育的理解和坚持,将会使得丁荷走得更稳、更远、更好。


■专家治校

“和”而不同的治校理念

让每个孩子在“丁荷”获得成功

    全国教改先进个人、数学特级教师、省学术带头人王海清有一个梦想:让每个孩子拥有成功感。

    王海清曾经担任省示范学校校长多年,有丰富的学校管理经验和教育教学研究经历。他主张,要创造适合于儿童发展的教育,让每一位孩子成为最好的自我。这一次,王海清来到这所全新的学校全面负责筹备工作,按他的话来说,是对教育理想的坚守,也是对自我的挑战,更是又一次对教育梦想的追求。

    丁荷小学要培养怎样的学生?王海清给出了四条标准:基础扎实、思维活跃、学有特长、全面发展。

    丁荷小学在采荷二小的引领下,实行自主发展,主张“和”而不同。这里的“和”既是采荷二小的“和”文化,也是两所学校的“融合”。“我们既要传承采荷二小的名校文化,同时也要探索符合新区块教育环境、有自己个性的校园文化。” 王海清说,丁荷小学是在“和”的基础上,释放出自己的个性,“在这里,不搞齐步走,更看重的是孩子的进步,让每个孩子拥有成功感。”

    王海清认为,没有高素质的教师队伍,不可能有高品质的教育。对于一所新建学校,培养一支优良的教师队伍是根本,只有教师发展了,才能促进学校和学生的发展。王海清将教师队伍的打造分为内部和外部,内部为“自我造血”,就是让新教师通过一系列的培训和锻炼,快速提升专业技能;外部为“输入血液”,就是将采荷二小的优秀师资引入丁荷小学,通过“名师带新师”的方式,让教师团队的整体素质适应学校发展的需要。

    除此之外,丁荷小学将通过特色项目的课程化建设,形成办学特色,最终建设成高品质的特色学校。


■科研引领

为教师专业发展提供系列培训课程

“书香校园”“英语短课”打造学校特色

    丁荷小学的20名教师当中,有一部分是新教师。为了能让这些新教师更快更好地成长,学校制定了系统的教师培训方案,从内容到课程,都进行了精心的设计。在教师培训上,采荷二小教育集团已经形成了一套成熟的体系,丁荷小学可以充分利用和整合这些资源,进行个性化的岗前培训。

    从今年3月份开始,择优录用的新教师就入驻了采荷二小,首先跟着学校有经验的老师听课和学习,然后慢慢学会独立教学和进班管理。每次新教师独立上课,指导老师都会认真地记录下每位老师的表现,哪里做得好,哪里还有欠缺。

    下课后师傅们会耐心地和新教师交流,采二的骨干老师很乐意将自己在教学工作上的经验分享给大家,看到新教师一步步成长起来,大家心中充满期待。“他们是丁荷小学的新鲜血液,将这一支年轻的教师队伍打造好,对学生的成长至关重要。”

    丁荷将重点打造两个特色项目,其中一个是开设英语口语短课,并逐步创造条件,引进外教。一堂课只有20分钟,针对低年级短课教学的特点,以日常用语为主,采用以词带句、以表演拓思维,抓住重点,分散难点,让学生在轻松的氛围中学习英语,促进儿童语言发展关键期语感的形成,培养学生学习英语的兴趣。

    另一个特色项目,学校正规划建设高标准开放式的阅读吧,全天候对师生开放,营造一个良好的阅读空间,并且将课外阅读与课堂教学有机地结合,为一年级小朋友带来绘本阅读的校本课程。


■骨干加盟

优秀教师成为教学领头人

“和润课堂”在这里延伸

    杭州市教坛新秀周琼老师,在采荷二小深受学生和家长的喜爱,19年的班主任工作经历,让她在班级管理和课堂教学方面都颇有心得。为了让丁荷小学的师资队伍能更快地成长,采荷二小教育集团每年都会派骨干教师到丁荷小学进行教学指导和交流,除了周琼老师,还会有部分骨干教师坐镇丁荷。

    周老师的课堂是轻松和愉快的,每个孩子都可以自由地发表不同的观点,“我鼓励孩子有不同的想法,希望听到更多个性化的发言。”周老师说,下学期开学后,她将要来到丁荷小学教一年级新生,面对这些刚刚从幼儿园进入到新环境的孩子们,周老师更关注的是人性化管理。“首先是相信孩子,即使他们犯错了,也要相信他们一定能改正,一定能做得更好!”周老师说,对于一年级新生来说,搭建师生间信任的桥梁尤为重要,“老师和同学对他的信任,会让孩子更为自信和开朗,更愿意表达,这样一来,孩子来到学校是亲切和高兴的。”

    采荷二小的“和”文化中,倡导的是“和润课堂”,给学生一个融洽的课堂氛围,老师欣赏和鼓励每个学生,发现他们的闪光点。这样的“和润课堂”,也会慢慢浸润在丁荷的校园中。

    周老师目前在采荷二小教四年级的语文,丁荷小学的新教师经常会去听她的课,面对这些青春的面孔,周老师感触很深。“好学、认真、踏实!”周老师给出了这样的评语,她说,新教师们跟着自己磨课、上课,还一同参加教研,短短三个月以来,新教师进步明显。


■新生势力

年轻教师有活力有理想肯钻研

名师指导岗前培训让他们快速成长

    王娟是杭州师范大学的应届毕业生,主修教育技术学的她,理想是成为一名优秀的信息技术老师。在大学学习期间,王娟经常参加各项多媒体竞赛,还拿到了全国机器人比赛的一等奖,被评为十佳团干部和“三好学生”以及“校级优秀毕业生”。因为优秀的专业成绩和丰富的实习经历,让王娟在众多报考者中脱颖而出,成为丁荷小学的一名教师。

    和王娟一样,丁荷小学的新教师都经过了层层选拔,其中,校级优秀毕业生4名、省级优秀毕业生2名,中共党员超出半数,这些优秀学生来到教学一线后,发现自己离一名真正的教师还有一定的差距。因此,王娟和同事们格外珍惜和用功。在岗前培训中,学校要求新教师每周至少听三节课,但是几乎所有的新教师都远远超出了这个数字,只要时间不冲突,就尽量多听课多学习,谁都不希望自己落后于人。听完每堂课,王娟都要写评课稿,记录这堂课的流程和亮点,从而能更好地吸收其中的精华。

    通过听课,王娟意识到,有经验的老师很善于评价学生,通过鼓励和表扬的方式,调动学生的积极性。这些小妙招,王娟都记了下来。5月份的时候,王娟开始进班上课,也尝试用同样的方法,效果挺好。几次独立讲课下来,王娟的师傅——采二骨干教师楼佳群发现,王娟在教学引导方面还有所欠缺,于是多次亲自指导她,帮助她提升这一方面的能力,这让王娟很感动。“采荷二小的老师们都特别耐心,完全没有架子,不仅指导我们的专业,还很关心我们的生活,我觉得这个新家庭很温暖。”

    如今,新教师们正在跟着采二骨干班主任学习如何管理班级事务,等到9月份,这批新教师就将真正独立担当教育教学工作。王娟说,有压力,但更多的是动力,“期待能成为一名优秀的教师。”



学校名片——

   杭州市丁荷小学是江干区属公办小学,隶属于杭州采荷第二小学教育集团。学校地处丁桥镇,坐落于勤丰路南面、蕙兰雅路西面,毗邻杭州最美丽的风情小镇——皋亭山景区。学校占地面积22600平方米,建筑面积16200平方米,绿地面积8000平方米,是按36个教学班配置的小班化学校。校园环境优美,亭台楼阁、喷泉、石刻、竹园,错落有致,还有中央花园等景观。主体建筑具有欧式风格,大气雅致。校舍布局合理,功能齐备。校内操场建有200米标准环形塑胶跑道,100米6道塑胶直跑道。室内篮球场(羽毛球场)、形体训练房、多功能教室、报告厅、会议室、图书室、阅览室等一应俱全。学校还配备音乐、美术、书法、舞蹈、劳技、科学、信息等专用教室21个。


来源:2013年6月14日《杭州日报》

作者:黄冉 鲍佩华

在线阅读:http://hzdaily.hangzhou.com.cn/hzrb/html/2013-06/14/content_1514489.htm

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